工作报告中层次标题的拟写

一篇很不错的文章，转给大家看看

' F; ^. w" i: I0 i/ t' A' J

工作报告中层次标题的拟写

3 R: I+ M: a; ~$ S

 

工作报告是报告文体中使用频率最高的一种类型，主要用来向上级机关汇报本单位、本部门的工作情况以及经验做法。在工作报告的写作中，各层次标题的拟写不仅是首要环节，而且贯穿成文过程的始终；不仅非常重要，而且难度也最大。如果层次标题准确、新颖、精炼，那么公文的主旨就更加明显，条理就更加清晰，易读性也就更强。反之，可能导致主旨不明、文章平淡、层次不清等问题。层次标题既然这么重要，那么如何才能提炼出准确、简明、新颖的各级标题呢？本文通过举例分析，谈谈在拟写工作报告过程中层次标题的常见问题、拟写方法和表达方式。

一、层次标题的常见问题

$ ^' Y! `% g# A' E6 @ S/ A$ t 8 h8 {, k/ ^) |3 s _

关于工作报告层次标题拟写中的问题有很多，在此只列举经常出现的、有代表性的问题现象，并加以分析。

6 ]. Z/ H5 t* y) c$ S+ r% j

（一）标题的语句结构类型不一致

即同一层级上的标题，有的写所做的工作，有的写做法，有的写收获，有的反映特点，拟题的角度不一致，也就是大家常说的写作方向不一致，着力点不集中。这是一种常见的低级错误。请看下例：

6 C% S- E, U& B/ h6 p7 e # ?2 Q4 j7 V k8 r

例1：某单位教育试点工作报告的一组标题：

' g$ c: w8 |3 q

1.组织领导力度大，把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成

2.敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育

; X0 A' b" @( }/ I. F; o 3 I$ b* G' I* ^' X

3.积极适应教育改革的特点，教育形式和方法灵活多样

, O3 H% v0 Y5 E- t+ u" T2 x. v3 Q* u

4.群众的主体作用明显，广大群众参与教育的热情高

# |+ ^ u- w$ c2 m. T' R5 o, G5 B

这组标题的主要问题是将“特点”和“做法”相互混淆在一起。比如“组织领导力度大”、 “教育形式和方法灵活多样”、“群众的主体作用明显”、“广大群众参与教育的热情高”等反映的是特点；“把教育试点作为一项严肃的政治任务来完成”、“积极适应教育改革的特点”、“敢于迎难而上，紧紧抓住大家关注的热点难点问题开展教育”等反映的是做法。因此，这组标题有的半句反映特点，有的半句反映做法；有的整句反映特点，有的整句反映做法。也就是说同一层级标题的语句结构类型不一致，不是整齐的。另外，特点与做法在每个标题中出现的前后次序也不一致，显得非常杂乱。下面的“例11”是修改后的标题，对比一下可以更直观地发现“例1”的问题。

（二）标题的“规格”不统一

就是说同一层级的标题不是相互独立的，有的相互交*，有的甚至存在重叠包含；不同层级的标题中，上一级标题没有完全包含全部下一级标题，也就是说有的下一级标题的外延超出了上一级标题的外延。这种问题较常见，请看下例：

5 D" V0 J" z1 T* R% X" d# ^4 j3 N

例2：某部门工作报告中“所做的工作”部分的层次标题：

( ?: K, K ^+ Z9 `& d {) l; I. ^; w5 e3 W9 ?

1.贴近工作实际，狠抓了党的创新理论学习

, p4 V% b8 r- W% H ' G; s1 d1 m0 w: d/ ~7 |

2.着眼提高素质，加强了基层党的组织建设

5 o* q* Q" R* b) U/ E R * d7 t7 D- O8 p8 C' X& j7 f/ n

3.围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育

2 V- _7 V6 [# K j, E/ n$ b . n+ q% U3 S! B( U2 r1 M0 r

4.坚持科学统筹，完成了年初计划的各项任务

8 G% b5 }5 [, v! H E, X ; a, w2 a0 r# A& w5 M) G# L& G! O1 U$ A

分析该组标题，主要有两个问题：一是“年初计划的各项任务”必定包含了“党的创新理论学习”、“基层党的组织建设”、“爱岗敬业专题教育”等内容，同一层级的标题不独立，存在包含关系，即“辈分不一”，在内容上必定会造成重复。可将“完成了年初计划的各项任务”改为“确保了各项工作协调发展”。二是“围绕岗位职责，大力开展爱岗敬业专题教育”讲的是做法，超出了上一级标题“所做的工作”的范畴。应将“大力开展”改为“开展了”，也就是把“怎么做的”改为“做了什么”，改变表述的角度。

9 U+ M- l Z1 e6 V+ X( K; I

三）标题的表述不准确

标题不准确的现象比比皆是，原因各不相同，主要是用词不准和表意不准。

3 _7 s# {" g8 x- e; t' ]: u4 n 7 ]8 f/ U0 h% A0 ~- h3 B: F

例3：用词不准的情况。某单位机关作风建设工作报告中“做法”部分的标题：

/ M2 }% l5 X+ H2 ?- C

1.党委高度重视，精心部署动员

- D6 w! H5 B0 q3 ?

2.继续抓好学习教育，推动理论学习向深层次发展

! f0 \+ s8 A7 n/ `1 o! J! c0 R $ }- V' D) R/ B8 g* x

3.坚持加强思想建设与推进作风建设相结合，把学习教育贯穿始终

. [8 S' M: \. ?4 J7 M7 N' T . C' _( L5 }4 c4 _

“继续”一词是针对后续工作而言的，是计划要做但尚未做的工作，在时态上是将来时；而做法是针对已经做过的工作。在此，明显用词不准，可改为“始终”、“注重”等。

* B* k) r9 A; t5 E* W$ z

例4：表意不准的情况。某单位干部队伍建设工作报告中的层次标题：

( _# }% ^; n. C. n0 p

1.坚持在“教”上下功夫，激发干部敬业奉献的动力

* t% H, I2 `- P; ]1 ^+ n+ P 5 d9 g' L( J* l) _8 Y( o+ j

2.始终在“育”上使实劲，努力提高干部的能力素质

: Q' P3 E: Y" s) S: d+ G* v

3.注重在“管”上用气力，保证干部健康发展

& N2 w4 L$ G' f$ O

4.力求在“爱”上动真情，尽力为干部排忧解难

! I+ ^& ]" Z6 Z

5.着力在“带”上见行动，时时处处给干部做榜样

6.倡导在“用”上求公正，确立干部正确的努力方向

; v5 \% X) t6 \

初看这组标题还不错，细看经不起推敲。首先，“教”和“育”有多少不同？难道说“教”就不能提高干部的能力素质、“育”就不能激发干部敬业奉献的动力？在此很难把这两个字区分开。其次，凭什么说“管”是“干部健康发展”的保证？难道“教”和“育”就没有这个作用？实际上，对于干部的健康成长，“教”和“育”才是根本措施，而“管”是辅助措施。另外，“下功夫”、“使实劲”、“用气力”在程度上又有多大差别？不都是“努力”吗?还有，“坚持”、“始终”、“注重”、“力求”、“着力”等词，给人以画蛇添足之嫌。

（四）内容概括无深度

; Q( l# Z! G* D9 H

写好工作报告，最关键的是要注意概括、归纳。在这方面的常见问题是有归纳但无深度，更无新意。

例5：某单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

3 O# C1 ]# V* ^8 N% v 6 ^1 G- r4 ~3 P- [' i4 a0 Q% [- |

 

6 y1 j0 I! Z! k * S2 Y5 b6 B! i

1.加强学习，强化帮带基层的意识

: I' n8 }( x" C- u, X7 ^- B: o

2.规范制度，建立帮带基层的秩序

3.抓住重点，提高帮带基层的效益

2 w+ Y* v5 I% ]% f* Q. `) {. ]

这组标题一看就是很平淡，原因是从老生常谈的“学习、制度、重点”等表面的做法上入手，没有深下去找出自己的工作特色、有指导意义的做法。不妨对照下例：  

( B" e& ?* j& R A. u: p6 o' x

例6：另一个单位关于领导机关下基层帮带工作报告的做法部分：

1.端正思想认识，实实在在地下基层（要点：下得去、蹲得住、抓得实）

" Y; o" A& h& q% _1 T6 c

2.讲究科学方法，认认真真地帮基层（要点：深入调查、摸清现状、找准问题、研究对策、抓好落实）

- Z/ K1 p& \" n3 P/ g

3.树立良好形象，身体力行地带基层（要点：对自己高标准、对下级严要求、对基层办实事）

! O0 Q, X6 R2 r0 {

比较例5、例6不难看出，后一组标题有自己的工作特色，概括更深刻、更准确，有较强的思想性和指导性。

二、拟写层次标题的步骤方法

, u. c( g) {' L h " u4 D. {& n: Y; ?- n9 N

工作报告的各层标题是在大量素材的基础上，经过分类、概括、提炼得出来的，标题的拟写是一个归纳、提炼的过程。不同的人有不同的拟题方法，笔者从实际写作的过程出发，根据多数人的拟题习惯，谈谈拟写标题的步骤方法。

; B) B9 e. l. G9 j0 | T # g* t5 [# _1 l1 w" Z! U. l6 V

（一）回顾工作，掌握情况

7 J( w4 ^: R4 i9 \4 @6 a

写作前，写作者往往先要回顾一下工作的全过程，或者浏览收集到的相关素材，即：做了哪些工作、取得了哪些成绩或进步、存在哪些问题、有哪些经验教训或好的做法等。这是写作的基础和起点，不掌握情况，就好比“无米之炊”，是无法写作、无法拟题的。

) `( k% X- _: k, x3 D* |4 _/ F

（二）找准基调，确定框架

4 J3 {3 R- Z8 E& R+ Q+ ^

找准基调，就是与本单位同时期的工作、外单位同类型的工作进行比较，思考是进步了还是倒退了、有无突出的亮点或明显不足等。确定框架，就是确定文章写哪几大部分。如果是例行性工作报告，没有突出的成绩或进步，只需反映所做的工作、效果,视情况反映问题即可；如果是大项工作、年终总结或者取得突出的成绩时，在反映所做的工作、成绩时，还应梳理一些经验做法，以期对后续工作提供指导借鉴作用。大的框架确定了，一级标题也就出来了。

（三）分析情况，草拟标题

8 i7 K& V& z3 q1 \) Y; P : r1 a% C& ?* I; b: y, F

在一级标题框架下，将素材分别对号入座，为提炼下一层次的标题做准备。归纳提炼过程中，往往不是素材不够，而是很多素材用不上；不是素材分门别类、条理清楚，而是多而凌乱，鱼目混杂。可参考的素材中，往往既有同类性质的内容，还有不同类的问题。这些内容相互渗透，你中有我，我中有你，不管是从哪个侧面归纳，都不是一种性质或类型的。为此，在拟题过程中，要把握以下环节：一是精选素材。就是优先选用最重要、最直接、最有代表性、最能说明问题的材料。二是分析素材。分析得越深，对内在规律的认识就把握得越准。对于杂乱无章的素材要做好拆分、归类工作。分类越细，归类越准，问题就越集中，条理也就越清楚。三是概括标题。对分析的结果进行综合归纳，将内容的性质概括出来，注意不是用列举的方法反映工作内容、措施、做法、成绩、进步。概括时，通常舍弃具体的时间、地点、人物、过程等细节。不管有多少层次，都是照此类推，逐层拟出小标题。

d- \7 @% K; r; f; Y2 M6 d

（四）写完初稿，反推标题

z' C- ]' N0 C N: e

起草初稿时，各级标题可能不一定准确、精炼，不必做过多的纠缠，等初稿写完后，再来修改、提炼、美化标题。也就是说，等成文后根据内容再反推标题。主要从以下几个方面着手：一是看标题是否涵盖了下面的内容，如有内容超出标题的范围，就应删减内容或扩大标题的外延。二是看内容是否支撑标题，修改无关的或关系不大的内容。三是围绕标题中的核心词，思考上一级标题是否包含了全部下一级标题，修改不一致的地方。四是思考标题有无语病，主要是考虑有无语法、逻辑、修辞方面的错误。五是美化标题，主要在准确、简明、新颖、凝练、整齐等方面着手。

9 @/ \* M Z8 E) f4 j

拟写、修改标题，实际上要经历从材料到标题，再从标题到材料的多次反复，直到修改满意为止。

; Q9 F5 B2 m# f, Z6 i6 [- L + r; e B O% H% T0 p# y

三、表达层次标题的主要方式

; I$ n5 _$ z7 I* t9 K) f$ ^

表达标题的方式方法很难用语言表述清楚，为此，下面用举例的方式加以说明，效果比较直观。

（一）反映“所做的工作”

9 A" ^$ e, y: A, F: V. x ( H; T! t) D2 ^

“所做的工作”是工作报告首先要汇报的部分，也是必不可少的内容。表达时常用的句式是“动宾结构”，即动词后面带一个或几个宾语。在时态上是已经完成的动作，习惯上带一个“了”字。但是有些词，如“发现”、“表明”等本身含有过往的意思，不用加“了”字。

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：

1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实

. }1 }6 ?& G2 A4 o2 j

2.查找了作风建设中的“老大难”问题

3.分析了隐藏在背后的深层原因

2 Y0 N7 N& L# y 7 I' i( ^/ Y% m# }' }3 Y- h. n

4.建立了维护作风建设的长效机制

" E& s) V G; ^- Z* H3 T! t3 ?

上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

5 u! y) f* Q4 _: j; f

（二）反映“效果”

* [$ s5 n- R/ F4 H- N/ a4 ] # `! ~/ I1 M- u+ X: ]& i0 H6 p

工作 “效果”也是工作报告必不可少的内容，呈现的形式不尽相同，根据实际工作情况和写作者的偏向，有的呈现为取得的成绩、进步，有的呈现为工作收获，在此都作为一类。

4 V* {$ n# e- Y, h+ J$ v( e , ^9 O/ m9 V. n* `+ |2 U

例8：某单位管理工作总结报告，反映取得进步的层次标题：

4 H; }* K4 d9 ~4 B9 t

1.政治理论学习探索了新途径

2.思想政治教育形成了新格局

3.党委班子建设摸索了新办法

8 L. w: C C' P8 q

4.干部队伍建设建立了新机制

“新途径”、“新格局”、“新办法”、“新机制”反映的都是进步。

（三）反映“所做的工作”+“效果”

N$ x9 P4 C, q- l

有很多写作者习惯在一个标题里既反映“所做的工作”，同时还顺带反映工作“效果”。即做了什么，做得怎么样。

* _3 F& o5 l& r

例9：某机关作风建设整治工作报告的一组标题：

1.加强了教育引导，服务意识明显增强

9 q0 G" w! ~. b- N4 O

2.建立了保障机制，服务渠道更加通畅

) D5 V w9 e" o$ H% B/ I

3.加大了查处力度，不良现象得到遏制

4.完善了奖惩措施，争先氛围空前浓厚

( h- M, W- _/ L# a4 G" O 8 X5 D/ o: H8 E8 z. y; x/ O

该例中每个标题中的前半句都是反映“所做的工作”，后半句反映的都是“效果”。

: j' c* ?) g) e" Y. o

（四）反映“特点”

有时候为了反映工作特色，工作情况以反映“特点”的形式出现，这种形式给人印象深刻，能够收到更好的效果。

" D/ _' i5 g: N1 ^* E! s7 T

例10：某单位宣传部门工作报告中的一组标题：

1.新闻报道工作突出一个“实”字

, U2 G3 T/ W/ ]0 q- i6 |: o

2.精神文明建设突出一个“新”字

+ n) q" g# W+ X6 V/ T: I

3.舆论导向工作突出一个“广”字

4 s+ @) V" B; ]& S5 k F+ L 4 t4 h8 q4 w# [" C* F# l# ^

4.理论研究工作突出一个“深”字

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

（五）反映“做法”

游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复

要写工作总结了，真的很需要哦

实用，希望能有更多的朋友分享这方面的内容

........................

政府工作报告写作系列片，内容都很实用，很值得学习。

如文银不足，请先投稿一篇，即可赚取10两文银。如恶意灌水，可能被重

“实”、“新”、“广”、“深”反映的都是特点。

层次标题的提法准确吗？

例7：某单位机关作风建设工作报告中的部分内容：
- n; c8 S: O& [& X! q. O
$ N3 P8 ^0 ^0 {. C  |8 m1.狠抓了作为各级“一把手工程”的作风建设责任制的落实
1 b& M8 P7 t' |( K# s1 o
2.查找了作风建设中的“老大难”问题
' v) \$ `7 i/ ~8 v$ |+ g
3.分析了隐藏在背后的深层原因
% F& @. u4 h' n7 C& G5 ]9 i
4.建立了维护作风建设的长效机制
, o# D6 O8 I" }# a8 r0 i# z! h/ E4 ^- H# E, l6 W
: T; I9 i, B2 f上面四句都是反映“所做的工作”，句式比较一致。

好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。好啊~受教。